Destacadas
Colombia se raja en PISA 2025 y evidencia profundo rezago educativo
Tomado de MinEducación. En las pruebas PISA los resultados de 2025 no presentan cambios estadísticamente significativos frente a 2022, el país registró menores puntajes en matemáticas y lectura y continúa muy por debajo de los promedios internacionales.
El informe de resultados de PISA 2025 publicados este martes y aplicada a cerca de 760.000 jóvenes de 91 países, evidenció una disminución generalizada de los promedios en ciencias, matemáticas y lectura, esta última con descensos “particularmente más pronunciados” durante los últimos tres años.
En Colombia, 7.268 estudiantes de 266 escuelas completaron la evaluación. El panorama resulta preocupante, pues el desempeño de los jóvenes estuvo por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas evaluadas y los desempeños sobresalientes también se ubicaron por debajo de los registros de la organización.
En ciencias, Colombia ocupó el puesto 63 con 414 puntos una mejora de 3 puntos frente a 2022, sin embargo, se ubicó por debajo de países latinoamericanos como Uruguay, con 445 puntos y Chile con 442. Los primeros lugares fueron ocupados por China, Taiwán y Singapur. En el continente americano, Canadá ocupó el noveno lugar con 510 puntos.
En Colombia, apenas el 1 % de los estudiantes obtuvo resultados sobresalientes en ciencias, al alcanzar los niveles de competencia 5 o 6, frente al 7 % del promedio de la OCDE.
Además, solo el 50 % de los estudiantes alcanzó el Nivel 2 o superior en ciencias, mientras que el promedio de la OCDE es del 75 %. En países como China, Japón y Corea, alrededor del 85 % de los estudiantes alcanzó este nivel o uno superior.
En matemáticas, Colombia ocupó el puesto 68, con un puntaje de 381, frente a los 463 del promedio de la OCDE, y descendió seis posiciones desde 2022. Uruguay, Chile, México, Costa Rica y Perú se ubicaron por encima.
El desempeño fue aún más bajo: apenas el 29 % de los estudiantes alcanzó el Nivel 2 o superior. Además, casi ningún estudiante en Colombia obtuvo un rendimiento sobresaliente, es decir, alcanzó los niveles 5 o 6, mientras que el promedio de la OCDE es del 8 %.
En lectura, Colombia ocupó el puesto 57, con un puntaje de 399, frente a los 461 del promedio de la OCDE y una caída de 10 puntos frente al 2022. El país se ubicó por debajo de países latinoamericanos como Chile, Uruguay, Costa Rica, Brasil y México, y descendió tres posiciones respecto a 2022.
En esta área, aproximadamente el 46 % de los estudiantes colombianos alcanzó el Nivel 2 o superior.
En resumen, los estudiantes colombianos quedaron por debajo del nivel mínimo de competencia en ciencias; el 71 % no alcanzó ese umbral en matemáticas y el 54 % quedó por debajo en lectura.
Aunque los resultados de 2025 no presentan cambios estadísticamente significativos frente a 2022, Colombia registró menores puntajes en matemáticas y lectura y continúa por debajo del promedio.
Las condiciones socioeconómicas: una barrera
Las pruebas PISA también evaluaron las condiciones socioeconómicas de los estudiantes y encontraron que el 33 % de los jóvenes en Colombia se encontraba en el cuartil internacional más bajo de la escala socioeconómica, es decir, entre los estudiantes más desfavorecidos de todos los participantes en la prueba.
Además, al comparar a los estudiantes dentro del país, PISA evidenció una brecha asociada a las condiciones socioeconómicas: los estudiantes colombianos con mejores condiciones socioeconómicas obtuvieron hasta 93 puntos más en ciencias que aquellos con condiciones menos favorables.
Esto indica que el desempeño académico está ligado a las condiciones de subsistencia y la calidad educativa a la cual pueden acceder los jóvenes en Colombia. La brecha socioeconómica se refleja en el aprendizaje y plantea un desafío para el país y el modelo educativo colombiano.
El uso de la inteligencia artificial
El uso de la inteligencia artificial (IA) también aparece relacionado con el desempeño de los estudiantes. Los datos de PISA muestran que quienes utilizan herramientas de IA para tareas escolares específicas, como resumir textos, redactar o investigar, obtienen puntuaciones más bajas en ciencias que aquellos que no las utilizan.
En estos casos, los estudiantes que no recurren a la IA superan, en promedio, por unos 20 puntos a quienes sí la utilizan, una diferencia que equivale aproximadamente a un año de escolaridad.
Estos resultados plantean una discusión sobre la manera de abordar el uso de la IA en los entornos escolares, sobre las limitaciones que genera para comprender áreas básicas y generar capacidad crítica.
Desinformación en la era de la información
Los datos PISA señalan que los jóvenes están más vulnerables a aceptar información no verificada ni científica como cierta.
Solo el 46 % de los jóvenes de 15 años afirmó que verifica la credibilidad de las fuentes y, al mismo tiempo, da mayor importancia a la evidencia científica que al sentido común.
En contraste, el 37 % dijo que verifica las fuentes, pero confía más en el sentido común; el 11 % aseguró confiar en la evidencia científica sin comprobar las fuentes, y otro 5 % afirmó no verificar las fuentes ni priorizar la evidencia científica.
Para la OCDE, estos resultados sugieren que una proporción considerable de jóvenes de 15 años puede ser vulnerable a la desinformación.
(CO) 313 381 6244
(CO) 311 228 8185
(CO) 313 829 8771